что делать если ученик списывает
Что делать, если поймали на списывании? Рекомендации подросткам
Однажды, когда подросток будет списывать, его жульничество может заметить учитель. Во время подобного провала тинейджеру необходимо правильно отреагировать на ситуацию. Сделать так, чтобы наказание получилось минимальным. И чтобы списывание не привело к серьезным последствиям.
Мы расскажем о том, как вести себя подростку, когда его поймали. И заметили, что он списывает.
Если преподаватель увидел, что подросток списывает, то ему нужно сознаться
Подростку нужно раскаяться перед преподавателем
Когда подростка окончательно заметили за списыванием, то вести себя ему нужно очень хитро. Так, чтобы учитель видел: он раскаивается. И ему жалко, что он решил списать на определенной проверочной работе.
Раскаиваться нужно в любом случае. Даже если тинейджер не чувствует вины за то, что смухлевал. Даже напускное чувство вины позволит ему выйти «сухим из воды».
Подростку в обязательном порядке необходимо попросить у учителя прощение за то, что он пытался его обмануть. Желательно проявить все имеющееся актерское мастерство. Если подросток хочет плакать, то пусть делает это. Лицо во время извинений нужно сделать максимально грустным и несчастным. Чем больше эмоций будет, тем проще тинейджеру будет избавиться от жестких негативных последствий.
Подростку нужно объяснить преподавателю, почему он принял решение смухлевать во время выполнения определенной работы
Например, подросток должен сказать, что учил предмет всю ночь. Но так до конца и не понял всю тему. Желательно, чтобы его слова подчеркивали доказательства: Черные синяки под глазами. Тогда учитель даже может испытать к подростку чувство жалости. И больше не будет его ругать. Или поругает, но не слишком сильно.
Как подростку использовать другую тактику: отрицание вины?
Если учитель не поймал тинейджера на горячем, то у него есть возможность принять другую тактику защиты. Отрицание того, что он виноват. Эта тактика тоже может помочь тинейджеру избавиться от негативных последствий списывания на проверочной работе.
Тинейджеру нужно подумать, какие есть доказательства того, что он виноват
Если преподаватель заявляет, что подросток выполнил контрольную работу не самостоятельно, то отрицать свою вину можно. На горячем он тинейджера не ловил. Соответственно, не может знать наверняка, что подросток списывал.
В этом случае нужно отрицать свою вину. А также любые аргументы, которые произносятся в адрес подростка. Со стороны его учителя.
Подростку нужно сказать учителю, что он ни у кого ничего не списывал
Если тинейджер на сто процентов уверен, что у него есть все шансы оправдаться, то он должен активно действовать. Когда учитель обвинит его в списывании, то подросток должен удивиться. И даже оскорбиться.
На каждый аргумент учителя подросток должен давать один из следующих ответов:
Вне зависимости от того, что говорит учитель, подросток должен придерживаться одной версии. О том, что он очень долго и много готовился. Как следствие, именно поэтому он заработал высокую оценку. И показал отличный результат на экзамене. Все обвинения в списывании рекомендуется отрицать. Поскольку доказать их будет очень сложно.
Подростку нужно досконально выучить ту тему, которую он списал
Если подросток заранее выяснил, что учитель узнал о его списывании, то должен предварительно подготовиться к разговору с ним. Досконально изучить ту тему, которую списал. Так, чтобы знать ее идеально. На ту оценку, которую получил на контрольной работе. В ходе списывания.
Очень важно, чтобы тема отскакивала у подростка от зубов. Тогда, если преподаватель обвинит подростка в списывании, он сможет сказать ему: «Если не верите, что я написал работу сам, опросите меня. Я отвечу на любые ваши вопросы по теме».
Скорее всего, учитель даже не будет опрашивать подростка. Поскольку поверит ему. А если опрос всё-таки начнется, то тинейджер сможет ответить на все вопросы правильно. Не испытает проблем на тесте. И сможет убедить преподавателя в том, что он действительно знает определенную тему. И что ничего по ней не списывал.
Во время отрицания списывания подросток должен придерживаться одной конкретной версии событий
Во время отрицания очень важно держать одну линию защиты. Подростку не рекомендуется пытаться обманывать преподавателя разными версиями случившегося. Пусть придумает одну тактику и движется в соответствии с ней. Повторяет одно и то же на протяжении всего диалога с преподавателем.
Если подросток во время оправданий будет говорить разные вещи, то это будет очень подозрительно. Соответственно, преподаватель его раскусит. И это приведет к довольно плохим последствиям.
О своем списывании подросток не должен рассказывать никому. В особенности одноклассникам. В противном случае, они могут рассказать учителю, что тинейджер действительно списывал. И, как следствие, его могут серьезно наказать.
Одной конкретной версии событий нужно придерживаться абсолютно всегда. При общении со всеми людьми. А не только лишь с преподавателем. В противном случае, можно забыться.
Что делать подростку, если его собираются наказать за списывание?
Вполне возможно, что никакие оправдания не помогут подростку избавиться от негативных последствий списывания. В том числе, ложь. И попытки выгородить себя.
Тогда наступят негативные последствия. Наказание. И его нужно будет достойно встретить.
Подростку нужно смириться с тем, что с ним сделают
Если подросток заметит, что оправдаться не получилось, то он должен смириться с негативными последствиями. Сказать преподавателю, что готов понести наказание за свои действия. Скорее всего, это положительно повлияет на учителя. Сделает так, что он смягчит наказание. И начнет более лояльно относиться к подростку.
Подростку нужно подготовить родителей к тому, что им позвонят из школы
Подросток должен быть готов к тому, что его родителям позвонят. И вы тоже должны быть готовы к этому. Во время беседы с учителем в обязательном порядке сделайте вид, что вам очень неприятно узнавать о списывании. Пообещайте наказать подростка самыми жесткими методами.
Попросите преподавателя, одновременно с этим, не наказывать подростка. Пусть предоставят эту возможность вам. А сам преподаватель пусть поставит ему нормальную оценку. Хотя бы четверку. Пообещайте, что больше подросток списывать не будет.
Сами можете подростка не наказывать. Просто посоветуйте ему в следующий раз быть искусней. И списывать так, чтобы окружающие это не заметили.
Не нужно ругать подростка за списывание. Ведь побеждает тот, кто умеет находить выходы из нестандартных ситуаций. А списывание таковым выходом и является.
Подростку нужно учиться списывать искуснее
Если подросток сможет добиться этого, то станет лучше учиться. И экзамены больше не будут представлять для него опасность.
Важно!
Ни в коем случае не рекомендуем списывать подростку на важных экзаменах. Например, на ЕГЭ в России и на ЗНО в Украине. В этих странах от результата подобных экзаменов зависит дальнейшая судьба подростка. Если его с них выгонят, то последствия будут ужасные. Подросток не сможет поступить в университет.
Как отучить ребёнка списывать?
Учителя часто жалуются на то, что ребёнок списывает? Замечали, что сын или дочь предпочитает подсмотреть информацию или воспользоваться сборником с готовыми домашними заданиями? Ученик не стремится выполнять задачи самостоятельно? Такой ситуацией нужно заняться всерьёз.
Чем опасно постоянное списывание?
Проблема постоянного списывания состоит не только в том, что вы теряете возможность реально оценить знания ребёнка. Эта ситуация чревата и другими последствиями:
Всё это приводит к ухудшению знаний, а экзамен для такого ученика может стать настоящим испытанием. Например, списать на ЕГЭ не только практически невозможно, но и очень опасно. Результат пойманного на этом выпускника аннулируется. Это грозит пересдачей тестирования в следующем году, а в более серьёзных случаях — лишением аттестата.
Да и в вузах такая схема решения заданий часто недейственна. Ведь преподаватели проверяют знания в устном формате и замечают «плавающих» в материале студентов. Что же предпринять для решения такой проблемы? Это непосредственно зависит от причины. Давайте разбираться.
Причина: Лень
Часто ученик списывает просто из-за того, что ленится, не хочет думать, делать что-то самостоятельно. Такому ребёнку не хватает мотивации в учёбе, а иногда в целом навыка индивидуальной работы.
Решение: Мотивировать с помощью интересных форм работы, привязки школьных дисциплин к реальной жизни, поощрений. А ещё можно ознакомиться с советами о том, как научить ребёнка самостоятельно трудиться здесь.
Причина: Пробелы в знаниях
Упущенные и потерянные знания по предмету любят нарастать как снежный ком. Ученик всё больше и больше не понимает материал, что вынуждает его списывать.
Решение: Восполнение имеющихся пробелов, дополнительные занятия.
Причина: Неуверенность в своих силах
В целом неглупый и самостоятельный ребёнок тоже может списывать, потому что не уверен в своих знаниях и боится что-то сделать не так. Причинами такой неуверенности бывают индивидуальные особенности личности, отсутствие поощрений и похвалы за успешное выполнение школьных заданий, отрицательная мотивация со стороны взрослых (когда звучат фразы «это для тебя слишком сложно», «ты не сможешь» и др.).
Решение: Поддержка со стороны родителей и учителей, похвала и поощрение за любые успехи, объективная отметка сильных сторон ребёнка, а также сторон, которые стоит подтянуть.
Причина: Нехватка времени
Такое случается у детей, загруженных помимо школы дополнительными занятиями. На выполнение домашнего задания просто не остаётся времени, что вынуждает ребёнка списывать.
Решение: Оптимизация уровня нагрузки, пересмотр распорядка дня, отказ от части дополнительных занятий, если они мешают основной учёбе.
Что точно не нужно делать родителям?
Что стоит делать родителям?
Если ребёнок списывает из-за пробелов в знаниях определённого предмета, то на помощь могут прийти тематические курсы Юниум. Здесь ученик сможет восполнить пропуски, получит навык решения различных задач, будет обучаться в комфортной обстановке с опытными и увлеченными преподавателями.
Индивидуальную модель обучения и уникальные образовательные возможности также предоставляет Частная Школа Юниум, где ребёнок сможет изучать углублённо те предметы, которые нужны именно ему, начнёт осваивать программу в своём темпе. Все сложности и белые пятна прорабатываются и перестают мешать дальнейшему усвоению. У ребёнка не остаётся оснований не любить учиться, он начинает получать удовольствие от учёбы и чувствовать себя уверенно. Сделайте первый шаг к успеху ваших детей!
Автор статьи: Ксения Михеева — психолог, преподаватель Юниум по биологии.
4 признака, по которым учителя понимают, что ребенок списывает
На какие только хитрости не идут ученики и студенты на экзаменах, когда не знают материал и рассчитывают только на шпаргалку. Но учителя видят списывающего буквально с первой минуты экзамена. Как? Педагоги школ и вузов поделились своими наблюдениями.
Дополнительные вопросы
«Существует масса признаков, по которым преподаватель определяет, что студент списывает. Но не всегда учителя показывают, что заметили списывание, — говорит доцент геологического факультета МГУ Юлия Фролова. — Например, на устном экзамене можно попросить ученика рассказать материал, не глядя в листочек с подготовленным ответом, а также задать дополнительные вопросы, которые быстро прояснят реальные знания. Другое дело, если проводится письменный экзамен или контрольная работа. В этом случае обязанность преподавателя — списывание пресечь сразу».
Время на решение задач
«Списывающего выдает то, что он перестает соблюдать хронометраж, — рассказывает учитель биологии Павловской гимназии Ирина Амирова. — Одно задание он делает намного дольше других, не торопится переходить к следующему, несмотря на то что время уходит. Зачем ему это? Потому что остальные надеется списать или успеть вытащить заготовленные „ответы-бомбы“, когда на листочке уже все написано заранее».
Поведение
«Когда студент пришел неподготовленный к экзамену и надеется списать, это сразу видно по его поведению, — делится старший преподаватель кафедры иностранных языков и русского как иностранного Государственного университета „Дубна“ Елена Капусткина. — Он становится излишне говорлив, много суетится или, наоборот, слишком осторожно двигается, охотно поддерживает зрительный контакт и усиленно кивает. В процессе списывания студент, наоборот, будет всячески избегать зрительного контакта с педагогом, делать демонстративно сосредоточенный вид, хмуриться, почесывать голову, кашлять, вздыхать, что-то бормотать себе под нос».
Особые «маячки»
«То, что ученик списал, часто видно и при проверке работы, — дополняет Юлия Фролова. — Преподаватель сразу видит в письменной работе определения или информацию, которые не рассказывал на занятиях. Как правило, шпаргалка сделана по ответам из интернета, проверить это легко — просто забить в поисковую строку фразу из ответа ученика. В результате у Google все ок, а у ученика неудовлетворительно».
«Однажды мне сдали две идентичные домашние работы. Это были ответы на вопросы по тексту, и в обеих стояла фраза, которая не встречалась в тексте. Очевидно, списали, — рассказывает учитель английского языка Павловской гимназии Татьяна Тарасова. — Работая в маленьких группах, мои ученики даже не пытаются списывать на уроках: еще на первом занятии договариваемся, что я не собираюсь оценивать их навыки списывания. При подготовке можно пользоваться информацией из других источников, включая интернет, но на уроке — всегда сами».
Что сделать, чтобы не списывали
«Я стараюсь выбирать индивидуальные творческие задания, потому что мне важно, чтобы по результату экзамена было видно, что каждый студент освоил тему, может решить поставленную задачу, проанализировать ее и выдать уникальный ответ или поработать над собственным мини-проектом», — делится профессор факультета гуманитарных наук НИУ «Высшая школа экономики» Екатерина Рахилина.
«Списываю 70% домашки». Как готовые домашние задания влияют на процесс обучения
Рассказываем, почему школьники списывают и можно ли с этим бороться.
Готовые домашние задания – тематическая литература, в которой содержатся ответы на упражнения из школьных учебников. Согласно данным поисковой системы «Яндекс», практически каждый день с начала учебного года одним самых популярных запросов становятся ГДЗ [готовые домашние задания]. Кроме того, по статистике онлайн-сервиса SimilarWeb, в списке 50 самых популярных образовательных сайтов мира расположились два российских – znanija.com и megaresheba.ru. На обоих ресурсах размещены ГДЗ для школьников разных возрастов.
Свойкировский пообщался с учителями, школьниками, их родителями и экспертами, чтобы выяснить, меняется ли система образования под влиянием решебников.
Почему школьники используют ГДЗ?
На некоторые темы в школьной программе отводится мало времени, так как в учебном плане количество часов распределяется между всеми дисциплинами. В такой ситуации домашние задания играют важную роль. Они нужны для закрепления знаний и в качестве проверки того, как усвоен материал. Но чем старше школьник, тем больше домашнего задания ему приходится выполнять. Например, в 10 и 11 непрофильных классах литературе уделяется три часа в неделю и 102 часа в год. Сами преподаватели признаются, что этого времени недостаточно для изучения некоторых произведений. Их тексты настолько велики, что приходится разрешать школьникам пользоваться кратким содержанием.
Система образования в Англии и в США применяет подход, когда в средних классах ученики могут составить себе индивидуальное расписание с предметами, выбранными в зависимости от планов на будущее. В то время как российским школьникам нужно изучать всё, что есть в программе. При этом старшеклассники постепенно «забивают» на те предметы, которые не пригодятся им в дальнейшем. Например, для поступления в вуз. Поэтому в одних случаях ГДЗ – возможность проверить свои знания, а в других – способ выкроить время на личные дела.
– Я пользуюсь ГДЗ с 6 класса, в основном решебником по алгебре, так как по этому предмету нужно проверять много разных моментов. После того как посмотрю вариант решения, стараюсь разобраться в нём, чтобы лучше понимать тему. ГДЗ отлично помогает в этом, если не просто списывать, – рассказывает семиклассник Миша.
Некоторым обучение в школе даётся относительно легко, для других учёба становится испытанием буквально с первого дня. Трудности не всегда связаны с переходом от одного звена к другому, иногда их провоцируют конфликты в классе, проблемы в семье, несоответствие психотипа ребёнка с профилем обучения.
На стремление школьника хорошо учиться влияют два фактора. Во-первых, в старшей школе ученики понимают, что при поступлении в вуз во время решения спорных вопросов приёмная комиссия обращает внимание не только на результаты ЕГЭ, но и на аттестат. Поэтому подростки говорят, что самое главное для них – оценки, а простейшим способом не получить двойку становится использование ГДЗ.
– Темы проходим быстро, надо успеть за планом, поэтому домашки огромное количество, её учителя стараются проверять каждый урок. Мне, например, понимание нужно только по тем предметам, которые сдаю, поэтому я списываю 70% домашки, а остальное решаю с репетиторами. Сейчас заканчиваю с заданиями за полночь, мне кажется, если бы делала всю домашку сама, не спала бы вообще. Родители не знают, что мне приходится сидеть допоздна, пытаюсь не палиться, потому что они ругаются. Просто не понимают, чего мне стоят более-менее хорошие оценки, а они для них очень важны, – делится одиннадцатиклассница Саша.
Во-вторых, дети не хотят идти на конфликт с родителями и преподавателями. Психологи отмечают, что часто школьники учатся не для себя, а для взрослых. Ведь родители, как правило, возлагают на своего ребёнка большие надежды: «Учись, чтобы жить нормально», «Сейчас без образования никуда». Получается, что дети получают знания механически. И если ученик не так успешен, как хотели бы его родители, ругаться бесполезно, нужно разбираться в причинах, считают специалисты.
Как с ГДЗ борются учителя и родители
Многие родители, понимая важность оценок, пытаются помочь ребёнку сделать домашнее задание. Но школьная программа, учебники и задания постоянно меняются и усложняются, взрослые часто не могут справится даже с самыми простыми задачками. Тогда на помощь приходят ГДЗ.
Впрочем, сами учителя замечают, что в нынешних учебниках могут встретиться, мягко говоря, некорректные задания:
Ученик списывает, что плохо сказывается на его обучении. Ведь знания не откладываются в голове, не формируется навык решения. Именно поэтому многие родители и учителя запрещают детям пользоваться ГДЗ.
– Я хочу развить мышление в своём ребёнке, а не практиковать слепое списывание. Прошу у него решение, если оно неправильное, мы вместе с ним разбираем, где у него пробел в образовании. Однажды мы подловили его на списывании из ГДЗ. Оказалось, даже в нём бывают ошибки. У него было неправильное решение, объяснить, откуда оно взялось, он не мог. Состоялся серьёзный разговор. Теперь все списывают у него, – рассказывает Михаил, отец шестиклассника.
В попытках избежать бездумного списывания на плечи учителей ложится ещё одна задача: переделывать или расширять упражнения из учебника, а также придумывать творческие задания.
– Я думаю, что пользоваться ГДЗ ученикам можно в том случае, если они хотят проверить полученный ответ. Но необходимо помнить, что и ГДЗ пишут люди, которые не застрахованы от ошибок. Использование решебников значительно повлияло только на выполнение самостоятельных заданий. Ведь в классе у ученика всё же меньше шансов найти эти ответы «нелегальным» путём. Я не часто замечаю, что мои ученики списывают домашнее задание из решебников, так как многие из них творческие. Мне кажется, с помощью своей фантазии учителя могут бороться с бездумным списыванием, – рассказывает Екатерина Белова, учитель школы № 10.
Так влияет ли ГДЗ на систему образования?
–Дети используют ГДЗ как готовое клише, не отрабатывая необходимых действий. И я затрудняюсь ответить, как можно исправить эту ситуацию. Сейчас решебники стали общедоступными, нельзя же ученикам перекрыть доступ в интернет. Единственное учителя могут пытаться доносить до школьников, что использование ГДЗ может негативно сказаться во время сдачи государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классе. Потому как определённых навыков сформировано не будет, – говорит Надежда Носова, заведующая кафедры предметных областей Института развития образования Кировской области.
Учитель разрешает соседу по парте списывать у моей дочери. Что делать?
В школе люди делятся на два типа: есть те, кто даёт списывать, и те, кто списывает сам. Что делать, если один ученик списывает у другого, а учитель закрывает на это глаза? Отвечает наш эксперт, учитель информатики Станислав Шапкин.
Вопрос. Моя дочь учится в 3-м классе. Сидит за партой с ребенком другой национальности, плохо понимающим школьную программу. Учитель закрывает глаза на то, что тот точь-в-точь копирует работы моей дочери, и не разрешает пересаживаться. Ребенок мой, мягко говоря, не в восторге (так же как и я), не может подчас сосредоточиться. Прежде чем заводить разговор с учителем, решила посоветоваться с вами. Что можете подсказать?
Ответ. Конечно, самый легкий и, казалось бы, очевидный вариант — это попросить учителя пересадить вашего ребенка. Но, по-хорошему, стоит понять, что именно вас не устраивает в данной ситуации.
Учителя часто просят учеников помогать друг другу, это нормально. Правда, есть пара важных деталей. Перекладывание какой-то части учительских обязанностей на ребенка возможно и эффективно лишь в тех случаях, когда нужно занять ученика, хорошо понимающего материал. Объясняешь что-то другим — начинаешь разбираться в этом еще лучше. Но это должно происходить не в ущерб учебному процессу, а с посылом «ты молодец, объясни своему соседу».
Если это происходит в формате «его оценки — твоя ответственность», то это в корне неверно
В этом случае стоит попросить педагога не нагружать вашего ребенка лишней ответственностью, потому что он не справляется. Скажите, что ваша дочь концентрируется на помощи, а не на уроке, или боится подвести учителя. В общем, выберите то, что соответствует вашей ситуации. Если это разовая акция, то ничего страшного. Если это происходит системно и мешает учебному процессу, то нужно говорить с педагогом.
Подумайте еще раз: что именно вас задевает в этой ситуации? Если вас просто не устраивает соседство с ребенком другой национальности — это проявление ксенофобии.
Вообще, обсуждая с ребенком эту ситуацию, важно не делать акцент на национальности соседа по парте
Помните, что дети в этом возрасте очень хорошо копируют наше поведение и наши взгляды.
Если говорить об оценивании и списывании, то здесь вопрос в справедливости оценки. Учитель в современной школе должен всех вытянуть минимум на тройку, ведь ему не очень хочется работать с двоечниками. Скорее всего, поэтому он и закрывает глаза на списывание.
Подводя итог сказанному, я могу посоветовать сформулировать для себя, что именно вам не нравится. Если для решения этих проблем необходимо общение с педагогом, аккуратно поговорите с ним об этой ситуации и совместно придумайте решение.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажера Дарью Хромченко. Фото: Shutterstock / fotosparrow